Forums des assistantes maternelles et des parents employeurs

Si on prend un peu de hauteur...Pour quelle raison cet enfant refuse de venir?

le fait d'être un seul péri (hypothèse) parmi des petits est souvent lourd: pour l'enfant qui s'ennuie, pour l'ass mat qui en culpabilise.

Peut-être tout simplement mettre les choses au clair sur le pourquoi l'enfant ne souhaite pas venir permettra à chacun de trouver la solution la meilleure: les centres de loisirs existent aussi, après tout .

les parents sont soulagés (peut-être n'osent ils pas dire que le grand s'ennuie), l'ass mat libère une place pour un acceuil plus approprié.

Je me suis levée sereine.

Aujourd'hui, j'emmène mon fils et mon péri sur une super journée, pique nique, tir à l'arc, plage, baignade. Alors je me suis levée avec le sourire, parce que leur donner des gros morceaux d'enfance, comme ça, des gros morceaux bien lumineux d'enfance, pour que plus tard, le soleil continue de briller dans leur souvenirs d'été, ca fait partie des grands plaisirs de mon métier.

Hier soir, ce qu'elles faisaient là ces familles, c'était ça: donner de la lumière, de la joie, des souvenirs éclatants comme l'été. Vous avez remarquer? Quand on se souviens de l'enfance, on se souvient souvent des vacances, des ciels bleus azurs, de l'eau sur la peau, des veillées tardives, des feux d'artifice, de la glace en attendant.

Et je vais aller au lac aujourd'hui, je vais regarder les enfants, ceux avec moi, ceux des autres. je vais les regarder plus fort encore, je vais regarder les familles, les ados qui se draguent et se cherche, je vais regarder tout ça, plus intensément.

Je vais me rappeler que si mon cœur pleure, c'est que je suis capable d'Amour et j'espère trouver dans les sourires de mes jeunes la force de ne pas être si en colère.

j'espère de toutes mes forces qu'aucun de mes proches n'y étaient.

j'espère que mon téléphone ne sonnera pas aujourd'hui.

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@ lululachouette:

La seule manière de communiquer, quand les lignes éducatives sont éloignées, c'est de se cantonner à expliquer uniquement ce que l'on fait et pourquoi on le fait.

-au parc, si l'enfant s'échappe, retour poussette, colère ou pas.

- si on jette/ détruit, on s'assoit pour se calmer. Si on recommence, comme c'est moi qui prête les jouets, j'ai le droit de ne pas vouloir qu'on les abîme, et donc confiscation.

- on ne tape personne. Si on essaie de me taper moi, je contiens le geste, je "bloque". (ca m'est arrivé, table à langer= coups de pieds, ca a duré deux jours où j'ai du bloquer les jambes, la maman a fait de même, ca a réglé rapidement la question). Evidemment, attention, le geste doit être doux et ne pas faire mal.

- pour expliquer une consigne, je me mets à hauteur d'enfant, et je m'assure que l'enfant l'a bien compris. J'évite les négations. Pour le coup des voitures, je dirais "on fais rouler doucement, as tu compris?".

- si tu sens monter la colère, n'hésites pas à éloigner l'enfant (au besoin, isole le dans un endroit sécurisant, un parc, un lit. Le lit c'est pas terrible ok, mais tout vaut mieux que se mettre à crier. Je le comprend parfaitement, hein, surtout quand les journées sont un éternel recommencement, mais n'oublie pas que cet enfant cherche à reproduire avec toi la relation à ses parents, qui n'ont, pour l'instant, pas trouvé d'autres solutions que tapes et fessées.
Tu peux expliquer à l'enfant que toi, là, tu es fâchée, que tout le monde va se calmer dans son coin et que tu reviendras le chercher quand il sera calme.

- il y a le livre "grosse colère", à lire à l'occasion.

- je valorise beaucoup les comportements positifs (il y en a toujours, si si, même quand on a du mal à les voir).

- je responsabilise aussi: mettre son pot de yaourt à la poubelle, essuyer la table avec le chiffon, ramasser les balayures, mettre sa cuiller dans le lave vaisselle...de toutes petites choses qui peuvent être faciles à valoriser et qui font que l'enfant n'a pas entendu que du négatif dans sa journée.

Et tout ça, je l'explique au parent, sans jamais, jamais, jamais, les remettre en question. J'ai fait ça parce que...". point. Tu verras que les parents appliqueront certaines de tes astuces et te le raconteront. Tu auras rapproché les lignes. Et l'enfant s'y retrouvera mieux. bien sur, on ne règle jamais tout, mais certains trucs, oui.

Je te souhaite beaucoup de courage. Je te comprends, mes modèles versions filles sont détonnantes aussi . Mais hier, il y a eu comme un petit miracle: rien n'a été jeté à terre, si si. Ca arrive. Mais boudiou, quel boulot!

la rendre plus sociable à neuf mois?

Elle est chez sa nounou, l'a adoptée, et n'a aucun souci avec les autres enfants.

Voilà. Ca, c'est fait. Le reste, ce sera dans le temps, mais tout est en place.

Pour le côté "âge" pour ma part je le compte pas en nombre de mois, mais en capacité à entendre et appliquer une consigne, déjà "intra muros". Tant que ce n'est pas le cas, pas la peine de s'échiner sur des sorties où on stresse par rapport à la sécurité.

Très bien pour la poussette triple !

Bonjour, je crois comprendre que

1/ le comportement de l'enfant est particulier, pas dans l'échange ce qui peut être perturbant.

2/ il y a un souci de relation aux PE qui demande à magrande22 de "faire l'éducation". Il me semble qu'il y a une question de langue maternelle quand tu dis "je lui parle en français", cet enfant est-il d'origine étrangère? Si c'est le cas, il se peut que ce ne soit qu'un malentendu quand les PE disent "faire l'éducation", il y a peut-être une question culturelle là dedans?

Sinon, pour ma part, dans mon rôle, je participe à l'éveil, au bien être etc...Mais également, j'ai un rôie éducatif dans le sens où mes objectifs sont l'accès à l'autonomie/ participer à leur socialisation.

En éprenant le relai", on peut appeler ça de diverses façons, n'empêche que nous sommes bien les co-éducatrices des enfants que l'on nous confie . Il faudrait peut-être redisuter avec les PE de tout ça, à tête reposée, en attendant le passage de la puer.

concrètement, le harnais est une solution. Je pense aussi à la marche qui s'accroche derrière la poussette avec un enfant en station debout + deux dans la poussette.

Pour le reste, tout pareil que lulu54, le collier electrique. . (non,sur la necessité d'une grande rigueur et d'une grande cohérence dans la pratique, dans le cadre. La remise en poussette si débordement).

cruel manque d'affection? tu vas loin dans l'analyse .

Apparemment, ses parents ont mis en place ce système de dermande/câlin/obtenir ce qu'on demande. C'est tout. L'effondrement est un terme fort aussi, là tu projettes trop sur ce que l'enfant ressent, ce sont tes mots d'adulte. Il y a sans aucun doute une demande d'attention, attention détournée des PE vers l'enfant malade (c'est grave la maladie du frère? ) et une communication pour attirer cette attention qui s'est construite sur les hurlements/chouinement.

Alors que faire? ben tenter de communiquer "autrement". Donner le max d'attention quand il est calme, câlins, jeux et... en donner moins, ou pas, quand il hurle. (d'où l'idée qu'il a le droit d'être en colère,  mais pas à côté de tes oreilles). Essaie de faire des câlins quand tu ne lui demandes rien, par exemple.

Ca ne se fera pas en un jour . Est-ce que c'est plus clair si je dis que c'est SON mode de communication et que ton travail, c'est de lui en apprendre un autre?

je fais partie des gens qui n'ont pas eu l'occasion de te lire beaucoup, mais j'aimais bien ce que tu écrivais .

Joyeux NON anniversaire alors .